课题名称：“敬业乐群”——学校历史文化培育的研究

课题批准号：GHB093280

课题类别：全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部规划课题

学科分类：基础教育

课题主持人：郑大中 千赢国际官网首页入口手机版网址多少支部书记兼校长

主要成员：钱君端、徐霞红、王飞红、孙   晔、诸  伟、张丽霞、王旭峰、蒋敏菁、戴  智、袁凌蓉、钟思慧

一、研究目标：

立足“敬业乐群”的校训，对学校文化核心再认识、再思考；用学校历史文化打造具有“敬业”精神和“乐群”品质的“敬业优秀师表”队伍和“敬业优秀学子”队伍，充分挖掘敬业校训、校歌所蕴含的文化信息，树立鲜明的代代相传的敬业人文化特质，即“敬以治事，业以立身。尽心尽职，为国为民。做人唯严唯诚，做事崇实求真。对己勤勉奋进，对人理解共存”。进一步规范操作性规则程序，构建敬业学校文化体系，完成文化敬业的品牌熔铸，使学校历史文化成为促进学校可持续发展的源源不断的动力。

二、研究思路：

学校形成了“总——分——总”的敬业历史文化培育的思路框架。学校通过对历史文化的回顾、梳理、学习的阶段，加深对敬业文化的理解；第二阶段是“分门别类”共同建设过程，历史文化再认识带动教师文化与学生文化的比翼齐飞，而这两翼是在课程文化建设的平台上起飞的，管理文化则对教师文化、学生文化以及课程文化起到一个保障与支撑的作用（由于结题报告的结构与篇幅所限，管理文化内容主要反映在教师文化建设一章中）；第三阶段是对学校文化的总体性提升。

三、研究内容：

从树立鲜明的代代相传的校训“敬业乐群”出发，以学生发展为本，课程建设为核心，教师发展为关键，构建具有鲜明敬业特质的学校文化。

1.“敬业乐群”学校历史文化的再认识。以学校历史文化的再认识为基础，立足“敬业乐群”的校训，回顾学校悠久的历史传统，进一步梳理、挖掘敬业深厚的文化积淀，充分挖掘敬业校训、校歌所蕴含的文化信息，树立鲜明的代代相传的敬业人文化特质，对学校历史文化再深入研究，挖掘内涵拓展外延，寻找可以长久指导学校可持续发展的关键元素，提炼学校历史文化的精髓，探索以学校历史文化引领学校的科学发展之路。

2.培育具有“敬业乐群”精神的优秀师表的实践研究。以教师发展为关键，在“敬业优秀师表形象工程”建设过程中，打造具有“敬业”与“乐群”精神的优秀师资队伍，探索培养教师敬业文化特质的有效途径，构建“敬业乐群，和谐发展”校本研修模式，形成一套促进“严、实、活、尖”有敬业特色的教师专业化发展的长效机制，从而构建一支师德高尚，业务精湛，具有“敬业乐群”品质的，可持续发展和逐步自我完善能力的师资队伍。

3.“敬业乐群”特色的校本系列课程与教学的实践研究。以三类课程建设为载体，以“严、实、活、尖”的四字教学特色为落脚点，优化基础型课程、丰富拓展型课程、规范研究型课程，打造具有“敬业乐群”特色的课程体系。对学校教学文化建设进行再梳理，再认识，开展调研活动，充分挖掘优秀的教学传统项目，寻找瓶颈与新的突破口，提出体现敬业课程文化特质的新实施方案。

4.培养具有“敬业乐群”精神的优秀学子的实践研究。以学生发展为本，以“敬业优秀学子形象工程”建设为抓手，培养具有“敬业”与“乐群”精神的优秀学子，探索培养学生敬业文化特质的有效途径，构建凸显敬业特质的《敬业中学德育框架》，形成一套用敬业优秀的传统文化塑造健全学生人格的长效机制，从而构建一支全面和谐发展，品德兼优，具有“敬业乐群”品质的，可持续发展和自我发展的学生队伍。

四、研究方法

运用文献研究法研究敬业文化发展史，梳理敬业文化特质；运用SWOT的方法，分析学校历史文化传承中的优劣和危机；运用行动研究法有计划的展开五项主题实践研究，在实践观察中归纳、反思、改进，从而总结出一套行之有效的途径和长效机制。

五、研究步骤：

理论学习阶段（2009年6月～9月）：学习关于学校历史文化培育等相关文本。

理论研究阶段（2009年9月～12月）：探讨与课题相关的理论问题，探索“敬业乐群”学校文化的深刻内涵和外显形式，对敬业的历史文化特色进行深入的梳理提炼。

实践研究阶段（2010年1月～2011年10月）：逐步展开学校课程文化建设、“敬业优秀学子”工程建设、“敬业优秀师表”工程建设和三个方面开展实践研究，探索有效途径和长效机制。

总结提升阶段（2011年11月～2012年8月）：总结研究成果，撰写结题报告。

六、实施概况

1.理论学习

自课题设计与启动以来，学校领导与课题组成员认真学习、领会了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《中共教育部党组关于学习贯彻胡锦涛总书记讲话精神切实加强社会主义荣辱观教育的通知》《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》等文件精神。课题组及骨干教师先后阅读了《学校文化》《学校文化研究》《学校文化·课程开发》等著作，并组织了10多次集体学习，交流学习体会与心得。为加深对“敬业乐群”历史文化的理解，学校组织全体教师研读《礼记·学记》，人人撰写学习体会。

2.理论研究

课题组围绕历史文化的概念与功能进行了文献研究，